domingo, 12 de enero de 2014
SOLÉ, I. Estrategias de lectura. Grao. Barcelona. 1998
En esta primera entrada vamos a tratar el libro: SOLÉ, I. Estrategias de lectura. Grao. Barcelona. 1998.
En el capítulo 4, Isabel Solé habla sobre La enseñanza de estrategias de comprensión lectora
La lectura es una de los saberes y aprendizajes más importantes
actualmente. Para ello desde los centros educativos debemos enseñar qué
estrategias utilizar y cómo utilizarlas para comprender lo que leen. Los
niños ante dificultades irán probando para dar con aquella que les ayude a comprender algo que les
resulte difícil.
En esta etapa
la competencia Básica más importante es la comunicación lingüística, porque no
simplemente queremos que lean. Queremos que entiendan el texto. Que lo
descodifiquen con fluidez comprendiendo lo
explícito e implícito del mismo. Por ello la primera competencia a desarrollar
en la educación primaria es la comunicación lingüística.
Es un aprendizaje significativo y constructivista. Relacionamos aquello
que sabemos, nuestros conocimientos previos con lo nuevo que vamos aprendiendo
de lo que leemos. A su vez el maestro guía al alumno a construir sus
aprendizajes.
Con la actividad lectora vamos procesando automáticamente lo que leemos
sin darnos cuenta. Lo vamos entendiendo. Utilizamos procesos cognitivos que se
suceden en fracciones de segundo y nos llevan a comprender lo que leemos. A la
vez se necesita un dominio del vocabulario.
Es muy importante motivar a los niños
en la lectura desde edades tempranas para crear
lectores autónomos y críticos, capaces de identificar y analizar la gran
cantidad de información que hay a su alrededor para poder cribar y desechar
aquello que no vale.
Para ello
debemos proceder de forma progresiva. Guiarles desde un primer momento, pero
poco a poco ir dejando que ellos construyan su aprendizaje. Para que pongan en
práctica aquello que están aprendiendo y a base de los errores sigan su
enseñanza.
Las cuatro
estrategias que propone la autora del libro son: formulación de
predicciones, planteamiento de cuestiones, clarificación de las dudas y resumen
del texto leído.
Actividades sencillas para los primeros ciclos, como las
siguientes.
Lee
cada frase y haz a continuación lo que dice.
1. Levanto la mano derecha.
2. Cierro la mano derecha.
3. Toco la mesa con cada dedo
de la mano izquierda.
4. Pongo la mano derecha encima
de la cabeza.
5. Ahora la pongo encima de la
silla.
6. Cojo un papel.
7. Miro para atrás.
8. Digo el nombre de una cosa
que hay atrás mío.
9. Miro a la derecha.
10. Cierro los ojos.
11. Soplo con fuerza.
12. Doy la mano al maestro.
13. Hago un círculo rojo en
esta hoja.
14. Cojo la goma.
15. Aplaudo tres veces.
16. Me tapo la boca con la mano
derecha.
17. Con el codo derecho toco el
suelo.
18. Pongo la cabeza encima de
la silla.
19. Junto las dos manos después
de tocarme una oreja.
20. Con los ojos cerrados me
toco la punta de la nariz.
21. Digo que sí con la cabeza,
y después digo que no con la mano derecha.
22. Levántate de tu silla. Toca
con la mano derecha el suelo. Vuelve a sentarte.
23. Toca la mesa con el dedo
pulgar de la mano izquierda. Pon esa mano en la punta de nariz.
24. Coge un lápiz. Traza un
círculo en el aire. Deja el lápiz encima de la mesa.
25. Da dos golpes encima de la
mesa con los nudillos de la mano derecha. Di cómo te llamas en voz alta.
26. Ráscate la cabeza. Toca la
mesa con el codo del brazo derecho. Deja caer el lápiz al suelo.
27. Dibuja una casa. Pinta la
puerta de color marrón, la chimenea negra y el tejado rojo.
- A la derecha de la casa, dibuja un
árbol con cuatro manzanas verdes.
- A la izquierda de la casa, un árbol con
hojas amarillas.
- Haz un camino que salga de la casa y que
llegue hasta un río.
- En el río dibuja dos patos.
28. Haz un dibujo de acuerdo a
lo que leas en estas frases.
29. Dibuja un niño. Píntale el
jersey a rayas azules y rojas. Los pantalones cortos y de color azul. Los
zapatos marrones. En el suelo y a la derecha del niño dibuja una pelota de
color verde.
Otros sitios donde puedas
encontrar más actividades:
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